9月27日，上演了最令人期待的天象——木星冲日，而且，整个10月份上半月都是特别好的观测期。天文科普专家介绍，这次冲日时，木星正好运行至近日点（木星绕太阳公转的轨道上离太阳最近的点）附近，这意味着木星距离地球更近，看起来也更大、更亮。只要天气晴好，视野开阔，晚上朝东方看，肉眼即可见，实在是激动人心。

深空、深海、深地、深蓝……近年来，公众对于科学探知的热情被点燃了，我国公民具备科学素质的比例已经从2010年的3.2%提升到2020年的10.56%，“科普效应”非常显著。

9月15日至21日，2022年全国科普日活动在各地集中开展。刚出台的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，为科普工作制定了清晰的时间表和路线图——到2025年，公民具备科学素质比例超过15%；到2035年，该比例达到25%。

不难看出，科普被赋予更多关注和期待，新时期科普在内涵、理念、机制、环境等方面有哪些深刻变化？我们该通过怎样的科普作品，更好地提升科普效果？

知识和平台双向赋能，今天你@了吗？

科普培养青少年对科学技术的兴趣爱好，这是造就千千万万科学技术人才的一项基础性工程。

《十万个为什么》《小灵通漫游未来》等为数不多的科普读物曾陪伴一代人的成长，1981年底开播的《动物世界》也曾风靡一时。早些年，科普黑板报、各种科普杂志以及大大小小的科技馆，成为最主要的科普模式。

新媒体时代，“科普中国”等科普网站受到追捧；在电视端，像《走近科学》《是真的吗》《加油！向未来》这样的科普栏目以及各式各样的科普型纪录片，也相继多档接力。“火星移民”“量子计算”“史前世界”“克隆生物”“引力波”“虚拟现实”“人工智能”等成为“热”词。电影《流浪地球》票房达50亿元，吸引将近1亿人去观影，则把大众科普推向了又一个高峰。

新媒体渠道的拓宽、互联网运营模式的生成，让科普类的短视频、中长视频近年来迅速“走红”，有引领潮流的趋势。这些平台上，都拥有科普知识类的栏目并收录大量的科普视频。

2022年度《抖音自然科普数据报告》显示，过去一年，抖音自然科普相关视频累计点赞次数达到11亿，万粉作者数量环比增长72%。其中，@中科院物理所、@上知天文、@中国国家地理景观等专业科普机构，以及@无穷小亮的科普日常、@不刷题的吴姥姥等创作者利用视频、直播分享自然知识，受到追捧。

据统计，天文成为抖音上最受欢迎的自然科普内容，其次是动物和植物。“90后”在自然科普创作者中占比超过45%，成为这股科普热潮的主力军；“00后”用户群体对自然科普内容的偏爱程度最高。

年轻人聚集的B站上，2020年科普内容的播放量增长高达1994%。Z世代正推动互联网内容从娱乐化走向知识化，各平台也都在努力通过大家感兴趣的科学人物、互动性社交属性更强的知识点，来提升用户观看体验。

科普的使命是把人“领进门”

科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学。“科普的使命就是让人放下对高深学科的抵触，把人‘领进门’，弥合科学与公众之间的认知鸿沟。”北京师范大学艺术与传媒学院影视传媒系主任陈刚说。

在视听平台上，科普逐渐大众化。短视频、音频节目，令人喜闻乐见的内容和传播方式，让大众看得见科普、愿意看科普，还愿意收藏、转发。科普作品除了带给人们知识，还可以提供个性化的服务，满足不同学历、不同年龄、不同爱好的受众需求。在喜马拉雅FM上，更喜欢听故事的小朋友，可以通过“原来是这样”，小到人体大到宇宙，都可以轻松了解，其累计收听已近3亿次……

值得一提的是，当下已不仅仅是单纯的知识传播时代，而是一个思维变革的时代。科技改变着思维世界的宏观背景和社会文化氛围，进而推动思维方式的深化或更新。大数据、人工智能时代的思维变革让世界发生了巨大变化，中国科学院翟明国院士认为，科普应该多给公众讲科学的思维方式，提高公众对于“全社会变化的判断能力”。

谁来科普？请院士“导游”

网络社会集知识性、趣味性于一身的“科普网红”陆续涌现，“讲故事、接地气、抓热点、有个性。”中科院高能物理所研究员张双南如此总结。

但从现实看，我们不仅对科普人才缺乏专业化培养，也缺乏准入门槛。优秀的“科普大咖”少之又少 。海洋地质学家、中国科学院院士汪品先，曾作为首席科学家主持了中国海区的首次深海科学钻探。如今，这位85岁的老人仍坚持拍视频科普海洋知识，然而他在B站发布的，却是“百慕大三角的传说是真是假”“深海生物为何没被压扁”……汪院士对于科普的理解，不是去解答最难的问题，而是去解答最多人感兴趣的问题。

有科学家说：“我在科普中承担的角色就像一位导游，希望可以激发出网友们对科学的好奇心。”人民日报评论《产出更多高质量科普》认为，做好高质量科普，离不开科学家的积极参与。科学普及充满创造性，需要把艰深的知识用深入浅出的方式讲出来。科研人员是科普传播链条里不可或缺的一环，擅长科普的科研人员不仅能“抽丝剥茧”般输出最精髓的科学事实，往往还能帮助受众培养逻辑能力、创新思维。为此，从机制上激发科研人员的科普热情，从方法上引导科研人员掌握科普技巧，是科技界需要努力的目标。

找到专业性与通俗性之间的契合点

500米口径球面射电望远镜“中国天眼”怎么工作？她用一口大铁锅模拟；太空中的宇宙射线长啥样？她用竹扫帚的柄划到末须端来讲解；火箭是怎么上天的呢？她吹大一个气球，然后突然松手，气球蹭地窜上了天，画面感有了！在拥有百万粉丝的科普达人“吴姥姥”这里，物理变得“好玩”起来。

吴姥姥身份是72岁的同济大学物理学教授吴於人，利用生活中随处可见的工具，创作出轻快有趣的短视频背后，是她持续16年对青少年科普的坚守。既保证其科学性和准确性，又考虑不同年龄受众的接受能力。如今年过七旬，面对短视频这一新鲜事物，她从头开始适应和学习。于是，才有了“爆款”的诞生。

科普追求传播性和趣味性，比抽象的、高屋建瓴的方式更有效。退休物理老师唐守平的“魔法课堂”，一个“摄影棚”、一部智能手机、上百种教具，就是他链接起互联网的全部硬件载体。一截塑料管、餐巾纸、塑料丝，摩擦后开始演示，背后的知识就是静电。这个名为“静电章鱼”的实验视频，短短一周点击量达到2000万次，他也被称为专治学习困难症的“魔法老师”。

因为一条名为“网络热门生物视频鉴定”的视频，博主“无穷小亮”也成功出圈，他是用幽默诙谐的话语科普知识，在不到一年的时间里收获粉丝近700万。小亮原名张辰亮，是中国国家地理融媒体中心主任，他总说，“孩子看了视频后想当科学家或从事科普工作，这是我最开心的事。”

从2021年开始，少儿科普超越少儿文学，成为少儿出版领域的最大板块。如何在更多孩子心中播下科学的种子？比如，科普热之下，在前沿科技方面，需要更多具有前瞻性、引领性的“讲座”；围绕生活中好玩有趣的科学现象，探讨现象背后的科学本质，让科技与人文之间能产生“次元破壁”。

亲和力是科普的重要因素，所以，不断探索和寻找专业性与通俗性之间的契合点，长此以往，大众不一定看懂了多少，但他们会一直好奇下去，直到看懂的那天。

成都日报锦观新闻记者 黄一可 图据新华社