世界范围内，像BBC、国家地理频道、Discovery探索频道这样的机构总能生产引起较大反响的科普科幻作品。在许多国家，在科普管理体制、科普渠道建设、科普内容完善、科学传播活动经费筹措等领域，发展形成各自的特点。而大家的共识是，科普教育的目标不是培养和造就科学家，而是唤醒青少年内心的科学意识、创新意识、探索意识。

在日本，科普一直是由政府、产业界、学术界和社会民众共同来完成的。官方的科普机构有文部科学省科学技术政策研究所、科学技术振兴事业财团等。民间的科普机构有全国科学博物馆协会、全国科技馆联盟等。日本将各类博物馆和科学馆的工作人员、与科技相关工作的行政机关、研究机构的负责人、从事科技新闻报道的记者、从事科学节目制作人员以及相关非营利独立机构的法人等均列为“科学传播员”，将他们列为今后要大力培养和吸引的科技人才。

2010年，英国商业、创新与技能部组织的科普专家小组推出《英国科普行动计划》，用于科普和国际合作预算平均每年4000万英镑。科技组织和科技团体在科普工作上发挥了重要作用，其中比较著名的有皇家科学研究与普及所和皇家学会等。皇家学会每年通过举办研讨会、讲座、展览等形式，增进科学家与公众间的交流。

在美国，参与科普教育最多的是美国科学基金会，通过资金资助等模式促进科普教育。美国重视利用科学馆、博物馆等进行青少年科普教育。如波士顿科学馆有多种“动手动脑型”活动站——可以让参观学生重新设计伽利略自由落体实验，利用传感器测试身体对刺激性物质的反应，研究鱼的形状对游动速度的影响，可以自己动手设计、制作太阳能汽车模型等。美国极其重视各类科技竞赛，目前最火的科技类竞赛有谷歌科学挑战赛、英特尔科学奖、国际太空城市设计大赛、世界青少年发明展等。

位于不来梅的空间系统研究所是德国宇航中心遍布在全国的16个研究所之一，也是北德地区重要的科普教育基地，每天都接待不少的中小学生。承担科普教育的，包括该研究所中许多教授级研究员。德国宇航中心虽然属于德国的涉密单位，但不会因此而拒绝孩子们。事实上，同学们的活动范围并不仅仅局限在一楼的教学实验室，大部分实验室都会开辟出科普角向参观者开放。当然，这些实验室可以从政府得到相应的科普经费补贴。

成都日报锦观新闻记者 黄一可 图据新华社