“青少年学生处于人生的‘拔节孕穗期’，伴随着生理和心理的发育、社会阅历的增长和思维方式的变化，容易产生各类心理困惑和情绪问题。”3月14日，“互动教育”对话会第一期活动在成都石室中学举行。

首期“互动教育”活动以“倾听心声 为爱护航”为主题，邀请到心理健康、家庭教育专家以及高校教授、政协委员、社区书记、中小学教师和家长代表等，从不同视角探讨如何充分发挥学校心理健康教育作用、构建家校社联动的长效机制等话题。

据了解，“互动教育”对话会由成都市教育局发起，每期结合社会关注的教育热点难点，邀请各界嘉宾面对面互动、建言献策，通过线下寻谋问计，共话推动成都教育发展的思路举措，打造成都“互动教育”品牌。

如何保护好学生心理健康？

各方“支招”讨论热烈

对话会上，对于采取哪些措施来更好地推动青少年心理健康教育工作落地落实，怎样呵护青少年心理健康，每个人都结合自身工作，进行建议与讨论。

“心理健康教育要坚持以学生为本，全面推进心理健康课程建设，优化机制，搭建班主任—心理教师—同学三级关爱体系，做好学生心理跟踪、心理记录工作。”石室中学校长田间建议，学校心理健康教育要重视教师培训工作，让教师树立良好心态，为学生做好榜样。

“结合日常观察与每年市教育局都组织的心理筛查，班主任老师手上都会有相关数据和需关注的同学信息。但事实上，班主任老师面对是整个班级的孩子，这里面包括筛查出来需重点关注的同学，但也有其他同学需关注。我们想把心‘分’给每个孩子，却总是力不从心。因此我们迫切渴望更多的力量来支援、追踪、保护这些孩子。”成都七中育才学校华兴分校班主任廖聆竹谈道，除了能有更多的力量支持外，也希望进一步加强班主任对于心理健康教育等相关领域的培养。

“成为心理咨询师要资格证，成为社区工作者要资格证，成为老师要资格证，什么职业都需要资格证，但是成为父母却没有。如何让父母在这其中真正发挥作用，这个问题值得探讨。” 武侯区晋阳街道吉福社区党委书记李含荣从社区工作的角度出发，对净化社会育人环境，赋能青少年心理健康教育提出了建议：“社区要积极搭建平台，与教育等相关部门合作，‘开好家长学校’，做好家长培训，落实家庭教育责任，在青少年心理健康方面做到提早干预，同时社区也要营造良好的社会氛围，共同保护青少年的健康成长。”

怎样做好这项工作？

达成共识须“全社会参与”

开展好学生心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

对话会活动上，成都市第四人民医院儿童青少年心理健康医生何宗岭谈道，青少年的心理问题，实际上它涉及很多个部门，也涉及很多个环节：“我是心理健康医生，也是一名学生家长。作为心理医生，会接触到比较多有心理困扰或心理问题的学生。同时，我自己的孩子也正在上中学，我也在关注着他在这个特殊的年龄中的一些特殊性，所以今天我们谈到更多的是，希望从家庭中出发，发挥家庭在青少年成长过程中，其心理复原力和心理的可塑性方面的作用。”

“学生的心理健康发展需要一个健康的利于他身心健康成长的文化生态氛围，所以孩子们身心要得到健康的发展，需要家庭和全社会的共同努力。我认为医校结合的教育方式，更能认识问题，甚至有针对性为学生提供最适宜的帮助。”成都市石室天府中学心理教师孟泓沁告诉记者，3月份学校与市教育局、市教科院和市四医院开展了联动教研。“包括在学校任职的心理教师们，还有部分学校主管德育的各级领导，一起去了市四医院参加了教研活动，活动中教师也可以向医生提问，那么下一次我们也有计划，希望可以请医生来到我们教育一线，让这样的互动交流频繁起来，给予孩子们更多针对性的帮助。”

成都日报锦观新闻记者 赵子君