吕宏山 岳奎
2023年3月30日，中共中央政治局就学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进行第四次集体学习。习近平总书记在主持此次集体学习时指出，要把党的创新理论运用到贯彻落实党的二十大提出的重大战略部署中去，并进一步提出了“五个善于”。其中，习近平总书记强调：“要善于运用新时代中国特色社会主义思想观察时代、把握时代、引领时代，更好统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，深刻洞察时与势、危与机，积极识变应变求变”，这一论断是此次主题教育的重要内容。深入学习这一重要论断，是推动主题教育扎实开展，取得实在成效的重要途径。
坚持用党的创新理论观察时代
是洞察世界的基本前提
观察时代是把握时代、引领时代的前提条件。一个时代总有一个时代的问题，只有通过观察，捕捉到时代问题，才能进一步分析、解决问题，因而观察问题往往是运用新时代中国特色社会主义思想过程中的突破口。习近平新时代中国特色社会主义思想是时代精神的精华。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想观察时代，就是要用其基本立场、观点、方法来观察时代，认清国情世情。马克思指出：“我们只能在我们时代条件下去认识，而且这些条件达到什么程度，我们就认识到什么程度。”时代作为一种客观的存在，是对人类社会特定历史阶段的集中表达。在时代与思想之间，时代是思想产生的客观基础，而任何思想都是时代的产物。习近平新时代中国特色社会主义思想就是时代产物，它既代表和体现了新时代的时代特质，又成为我们观察新时代的“显微镜”和“望远镜”。
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想来观察时代，就是要活学活用这一思想的基本立场、观点和方法，而不是把这一思想当作抽象的教条。党的二十大报告将贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论中的立场、观点、方法总结为“六个坚持”，即必须坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念与坚持胸怀天下。这些基本立场、观点和方法为我们认识时代和改造世界提供了思想武器。正如以习近平同志为核心的党中央着眼于人民，认为人民对美好生活的向往成为人民新的需求，幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶等是人民渴望得以实现的愿景；着眼于国家，指出了我国当前处于中华民族伟大复兴战略全局，实现了第一个百年奋斗目标，向第二个百年奋斗目标迈进的节点上；着眼于世界，深刻洞察了当今世界面临百年未有之大变局，世界格局风云变幻，各种不稳定、不确定因素增加。在纷繁复杂的时代之中，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想对于我们观察当今时代，把握历史脉络，明确时代方位，坚定信心定力，具有重要指导性意义。
坚持用党的创新理论把握时代
是洞察世界的重要环节
把握时代是连接观察时代和引领时代的“桥梁”。具体而言，把握时代是在观察时代基础上对时代本质和特征进行客观认知，是引领时代的现实基础。把握时代不仅是对观察时代这一“感性认识”积累基础上的去伪存真、去粗取精，达到对时代的“理性认识”，也对引领时代这一实践具有积极的指导作用。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想把握时代，就是指坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想在观察世界发展状况和新时代中国国情的基础上，把握时代主题，以清醒的头脑和敏锐的眼光谋划与应对复杂局势，科学回答世界之问、时代之问、实践之问、人民之问。
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想来观察时代，就是正确揭示时代的本质，准确把握时代的脉搏。把握时代，应对时代问题是中国共产党经过百年奋斗历史征程得到的经验。中国共产党在不同历史阶段都力求在精准把握时局的基础上，解决时代主要问题与矛盾：新民主主义革命时期，中国共产党认识到帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾成为我国主要矛盾，以农村包围城市、武装夺取政权为特色的革命新道路，带领着我们实现了新民主主义革命的胜利；社会主义革命和建设时期，中国共产党认识到人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾，领导人民自力更生、艰苦创业，在社会主义建设方面取得重大的成就；改革开放时期，中国共产党提出以经济建设为中心，大力发展社会生产力，领导人民不断解放思想、开拓进取，极大改善了人民的物质文化生活。同样如此，新时代以来，党深刻认识到人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，进而对中国特色社会主义总目标、总任务、发展战略、总体布局、战略布局等方面进行及时调整，以回应新时代的新问题新目标新任务。中国共产党百年来领导人民进行的一切奋斗与牺牲、取得的一切成就与变革，都蕴含着对不同时代的具体把握，也是对不同时代具体把握的总和。因此，把握时代的时与势、危与机，因势而谋、应势而动、顺势而为，具有深厚的实践意蕴。
坚持用党的创新理论引领时代
是洞察世界的最终指向
引领时代是观察时代、把握时代的价值旨归。观察时代探寻时代问题，把握时代分析和回应时代问题，引领时代则是在观察时代和把握时代的基础上，运用习近平新时代中国特色社会主义思想的最终指向，这体现了显著的主动性和积极性。习近平新时代中国特色社会主义思想具备相对独立性，能够能动地发挥其反作用，根据历史和现实的发展，引领社会朝着顺应时代潮流的方向前进。引领时代要求依据历史与现实，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想指明社会发展的方向和前进的道路，以这一思想非凡的创造性、启发性，以极大的勇气，充分发挥其先导作用，预测时代的发展趋势，主动求变。
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想来引领时代，就是跟踪现实，了解现实的发展，认清时代走向，预测现实发展，指明中国社会和世界的发展方向和道路，实现中华民族伟大复兴，推动中国特色社会主义伟大事业行稳致远，推动人类社会发展进程稳步向前。中国共产党不仅观察时代、把握时代，还对“人类应该向何处去”“我们应该向何处去”“我们应该怎么做”这一系列指向未来的时代问题做出了解答，通过一系列的伟大理论与实践成就引领着人类发展方向，引领着全国各族人民追求梦想，为世界其他国家执政党提供了重要参照。显然，中国共产党不仅致力于为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，还用体现中国智慧的习近平新时代中国特色社会主义思想为人类命运和世界发展谋福祉，与世界各国共同分享发展理论与实践的成果，发挥着中国化马克思主义的强大引领力。因此，习近平新时代中国特色社会主义思想不仅提供了认识时代、解读时代的钥匙和锦囊，其内在精神更是引领着党和国家在时代洪流中不断开辟马克思主义发展的新境界。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想就要落实这一思想引领时代的实践功能和历史使命，始终站在时代最前沿，把其革命性与科学性、继承性与创造性高度统一起来，并且不断在新的伟大实践中保持着生机和活力。
时代没有止境。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论观察时代、把握时代、引领时代，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。因此，在主题教育中深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，打牢思想理论基础，必须深刻理解这一重要论断的主要内涵与重大意义。同时，这一论断也昭示着在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，应更加自觉更加刻苦，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，着力在学懂弄通做实上下功夫，感悟其真理力量和实践力量。
（作者：华中科技大学马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想教研中心副主任；华中科技大学马克思主义学院院长、习近平新时代中国特色社会主义思想教研中心主任）