党的二十大报告中明确指出：“坚持高中阶段学校多样化发展”。随后，中共中央办公厅 国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等相关文件，明确要求探索发展综合高中，拓宽学生成长成才通道。21世纪是教育改革和突破的重要时期，高中的教育改革是重难点，也是在整个教育改革大局中的关键一环。提高学生的学习能力和学校的办学水平是创新教育模式的基础，也是人才培养的基本方法。

天府新区作为国家级新区，肩负着国家的改革试点任务，同时也是首个省级教育综合改革试验区，始终坚持教育优先发展，锐意进取，奋力改革，努力办好人民满意的教育，充分彰显教育“服务营城、服务产业、服务人才”的功能。积极部署建设四川省教育综合改革试验区，推进新时代普通高中育人方式改革，探索多元路径、多次选择、多样成才的综合育人模式，整合多方优质资源，以共享理念全新开办首所综合性高级中学——四川天府新区综合高级中学。

2023年4月6日，成都市教育局发文批复“同意四川天府新区筹设综合高级中学，学校类型为公办全日制综合高中”。今年9月，四川天府新区综合高级中学将与区域内两所优质学校一同迁入新校区，迎来第一批新生。

学校占地280亩，建筑面积19万平方米，有教室100间、办公室53间、专业实训室143个。一体化设计三基地、六中心的“136”创新育人体系，“公园、校园、家园、产业园”四园同构的校区环境，行业专家引领、社会志愿者服务、智能智创企业合作等丰富多样的师资资源……

天府新区综合高中以“各尽其才，同奉其和”为办学理念，动态兼顾学生禀赋与需求，为学生打开成长新格局，培养具有中国精神、国际视野、创新智慧的新时代青年领跑者……

使命在肩，天府新区综合高中勇当创新先锋，树全国现代化融合育人典范，积极推进教育改革，全面塑造综合高中高质量发展新优势，全力服务国家级新区建设。

赋予多样成长路径 培养新时代人才

天府新区综合高中以“在体验中成长，在成长中出彩”作为课程理念，强调“以学生发展为中心，以精进者为本”，精准做好每个学生的学习画像，在日常教学活动中关注每个学生的个性差异因材施教，让人人都有出彩的机会。围绕立德树人根本任务，实现学校整体育人目标，将“明礼、博学、善思、创新、合作、志远”作为具体性指标，并以此作参照，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

天府新区综合高中实行分阶段分类教学，高一为“播种子”之年，开齐开足国家课程的同时，特色化创新构建生涯规划课程、未来职业体验课程、个性化发展课程等选修课程，开展创客少年行活动，播下梦想的种子。高二为“定方向”之年，新高考背景下，学生提前对未来报考学校及专业深入了解，确定自己的发展方向，选定深入学习的科目组合，围绕“喜欢的职业以及实现的路径进行一次演讲”为学生提供个性化的课程，同时，培养能思善辩、创新思维和团结合作的能力。高三为“圆梦”之年，通过课程设计开展针对性的教育，强化升学规划、职业规划，通过学术报告培养深度思考能力，通过完成一件作品，形成创新能力，多措并举帮助学生实现大学梦。

学校专门建立了学生“出彩发布中心”，为学子提供人人出彩的平台。不仅如此，创客实践、活动组织、登台演出、职业体验、运动参赛、文化交流、学术报告、志愿服务、国防学习这九件事分别穿插于三年课程中，成为教师发现学生闪光点、因材施教的契机，让每一位学生在三年高中学习生涯中都能找到学习的快乐和自信，成为“创新型”的“至精”人才。

匠心打造独具特色课程体系 创新实施“136”育人工程

如何建设一个适合全体学生发展的课程体系，是一所新型学校的首要任务。天府新区综合高中寻找的突破口是，通过创新实施“136”育人工程，匠心打造独具特色课程体系，实现“具有中国精神、国际视野、创新智慧的新时代青年领跑者”的育人目标。

“136”育人工程就是指，依托国防教育基地、劳动教育基地、数智媒体基地“三大基地”和学术研究中心、生命健康中心、天府演艺中心、智能智造中心、国际交流中心、出彩发布中心“六大中心”，通过课程重组，构建必修、选择性必修、选修“三大类课程”，形成“至善、至慧、至健、至美、至创”“五大课程群”。

面向全体学生，综合高中在课程设置时注重强化学科基础知识，加强基础能力训练，精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，增强学生潜在能力，为未来发展打好基础。五大课程群更加注重内容选择，活动设计与学生素养的有机联系，关注学科间的联系与整合，增强课程内容与社会生活、高等教育和职业发展的内在联系。

以调研结果为依据，分层分类教学提效果。“在对学生的课程需求调研中发现，学生对课程的需求存在多样化趋势。”该相关负责人介绍，学生兴趣爱好、能力特长、发展诉求等各不相同，学生的成长也是动态变化的过程。“这对于我们来说，是个较大的挑战，必须在恰当的关键节点捕捉学生的变化，作出相应的调整。”该负责人表示，基于此，学校不断分析学情实际，了解家长诉求以及行业需求，重点整合必修课程与选修课程，为学生提供“学域+学程”的组合式课程及其选择内容，分层分类教学，针对不同文化基础的学生差异化教学，建设能够分层次、有梯度，引领学生持续性发展的课程体系，让每一个学生都能找到适合自己的学习节奏和学习模式。

创新课程有的放矢，开辟未来发展新路径。学校开设具有前瞻性的创新课程，走在社会发展前面，引导教育为明天育人，培养有创新思维和实践能力的学生主动适应未来社会的发展。“不再是简单为现存社会服务，而是要为未来社会服务。”该负责人表示。

强大的师资队伍 保障课程高质量实施

多元课程体系必须有强大的师资支撑。为保证必修课程、选择性必修课程和选修课程开足开好，学校通过多种途径解决师资问题，保障师资质量。

多方助力保障师资配备——

学校充分借助国家级新区资源聚集优势，整合政府、行业、学校、企业资源，聘请天府中学党委书记、校长陈东永担任学校发展顾问。作为天府七中联盟校，与天府七中共享课程资源、共建师资团队。学校首批青年教师全部来自“双一流”高校和六大部属师范院校，硕士学历占比90%以上，骨干成熟型教师100%获得市级及以上荣誉。此外，遴选区内事业单位的一批优秀教育人才，科研院所高层次人才、企业高级技工、成都工匠等优秀人才组成教师队伍。

搭建教师发展平台——

教师作为课程领导者的角色，只有不断成长，才能将先进的课程思想落实到学科教学中。一方面，学校加强组织和引导，建立学习型互助小组，促进教师队伍进行专业化合作，鼓励教师积极参与课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等相关事务，提升教师课程引导力；同时，遵循校本主题研修“问题—学习—探究—问题”的基本流程，引导教师有的放矢地发现课程问题，优化校本研修模式，提升课程实践力。在终身学习理念的影响下，建立常态化的教师学习机制和教师评价机制，引领教师踏上“自主学习、系统提升、可持续发展”的成长之路。

实行主任导师制。学校采用竞争上岗的方式选聘班主任，把有责任心、有能力的教师吸收到班主任队伍中来。除配备行政班主任强化班级管理和学生心理辅导外，学生还需自主选择个人成长导师，全方位引领学生快乐学习、健康成长。